Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса

В детском саду создана адаптивная развивающая предметная среда, которая максимально приближена к нуждам, интересам и потребностям детей. Личностно-ориентированная модель воспитания, применяемая в построении развивающей среды, позволяет уйти от единообразия, схожести в оборудовании групповых комнат и помещений, обеспечить условия для психологической защищенности каждого ребенка. Большую роль в роль организации образовательной среды играют взрослые. Воспитатели планируют гибкие и интересные виды деятельности, учитывая потребности каждого ребёнка, как в активной деятельности, так и в отдыхе. Воспитатели выступают в роли помощников детей, организуют образовательное пространство и планируют виды деятельности с учётом индивидуального уровня развития каждого ребёнка.                                     

Детский сад располагает следующими помещениями:

• Музыкальный зал;
• Физкультурный зал;
• Медицинский блок (кабинет врача, изолятор, санитарная комната);
• Кабинет заведующей;
• Методический кабинет;
• Кабинет заведующей хозяйством;
• Кабинет психолога;
• Кабинет иностранных языков;
• Кабинет музыкального руководителя;
• Прачечная;
• Кабинет кладовщика;
• Пищеблок . Организация питания в детском саду.
• Групповые помещения (групповая комната, столовая, спальня, раздевальная комната, туалетная комната);Все группы оснащены мебелью.

В группах созданы следующие центры и уголки:

• уголок искусства (театральный, музыкальный уголок, изоуголок);
• уголок природы;
• математический уголок (уголок сенсорики и мелкой моторики);
• литературный уголок (книжный уголок, игротека);
• уголок для сюжетно-ролевой игры;
• уголок дорожного движения;
• уголок строительно-конструктивных игр;
• физкультурно-оздоровительный уголок;
• национальный уголок КБР.